Рисовать карандашом – долго и не так ярко; выполнять аппликационные работы, рисовать красками – не всегда получается красиво. Что же делать, чтобы получить удовлетворение?
Ответ: «РИСОВАТЬ… СКОТЧЕМ!»
«Устал», «Не получилось», «Некрасиво» – таких слов не бывает, если дети рисуют скотчем! Но зато можно услышать следующее: «Вот здорово!», «Я и не знал, что могу так красиво делать!», «Тяп – ляп, а как красиво получается!», «Давай еще порисуем!».
Почему «рисование», а не «аппликация»? Да потому, что при выполнении работы рука повторяет движения, соответствующие линии рисунку. Скотч разматывается постепенно, как бы рисуя линию. При «рисовании» скотчем дети получают большой положительный эмоциональный заряд: «нарисовать» скотчем большую картину намного быстрее, чем при любом другом виде рисования, да и изображение получается очень яркое, красочное. Не утомительно, а к тому же при минимально затратах усилий и времени обеспечен отличный результат! Ребенок выступает в роли дизайнера, художника, скульптора.
Прием «рисования» скотчем позволяет развивать творческое воображение, наглядно-образное мышление, силу, ловкость и точность мелкой мускулатуры рук, умение ориентироваться на микроплоскости, совершенствует глазомер, цветовосприятие, эстетический вкус. Но, кроме того, этот прием носит и релаксационный характер. Такие действия, как отматывание, разглаживание, успокаивают, а сминание — дает возможность выплеснуть отрицательные эмоции. И плюс ко всему ребята приобретают навыки работы со скотчем, которые пригодятся им в каких-то бытовых ситуациях.
Начинать учить детей «рисовать» скотчем лучше с четырехлетнего возраста. Для «рисования» можно использовать любую поверхность – бумагу, картон, фанеру, стекло, полиэтиленовую пленку (в двух последних случаях изображение получится двустороннее). Может использоваться скотч цветной, полуцветной и прозрачный — все зависит от замысла автора. Работа проходит в несколько этапов:
1. Дети знакомятся со скотчем (им предлагается узкий скотч):
а) находят начало ленты (медленно поворачивая катушку, проводят ноготком по поверхности скотча, пока не почувствуют преграду — «ноготок споткнулся»;
б) учатся приемам фиксации ленты (отрезав необходимый кусочек, отходящий от катушки конец скотча прилепляют к боку столешницы или аккуратно загибают его концы липкой стороной кверху);
в) пробуют определять необходимую длину ленты, не прикладывая скотч к поверхности, а держа его на весу;
г) ненужные (испорченные) кусочки скотча скатывают в комок;
д) «рисуют» скотчем прямые линии (дорогу, забор, ступеньки, травку и т. п.). На этом же этапе рекомендуется приступить к пейзажному изображению.
Одноцветные пейзажи:
— вся поверхность закрашивается желтыми полосками — песок, пустыня;
— зелеными — трава, луг, поле;
— синими — вода, море, океан, небо и т. д.
Двухцветные пейзажи:
— поле, небо;
— море, небо;
— вода, луг;
— песок, трава;
— песок, вода и т. п.
Трех–четырехцветные пейзажи:
— внизу полоска скотча синего цвета — вода, над ней полоска зеленого цвета — трава и полоска желтого цвета — песок, затем пустое пространство и вверху полоска синего цвета — небо;
— полоса зеленого цвета — морское дно, над ней полоса синего цвета — вода, затем оранжевого цвета — берег, окрашенный солнечным закатом; над оранжевой полоской приклеиваются полоски красного, малинового цвета и т. п.
II. Ход работы тот же, но теперь дети учатся использовать широкий скотч, а также узкий и широкий вместе.
III. Приступаем к объемному рисованию:
Дети учатся:
а) вести рисунок — приклеивать скотч, не отрезая его от катушки, т.е. лента приклеивается к поверхности и разматывается по мере надобности вслед за движениями руки, выводящей рисунок;
б) отрезать необходимое количество скотча, сминать его и приклеивать к поверхности (облака, солнце, кроны деревьев, цветы, животные, насекомые и т. п.);
в) отрезать полоску широкого скотча и сгибать ее пополам вдоль длины и склеивать, оставляя при этом края свободными. Этими краями скотч приклеивают к бумаге, изображая волны, траву, барханы, горы и т. д.
«Рисовать» можно на заданные темы или по замыслу, навеянному увиденным, услышанным, индивидуально или коллективно. Готовые рисунки могут стать частью коллажей, каких-либо изделий (подарков, атрибутов для занятий или театральных постановок), входить в оформление интерьера. В любом случае это будет красиво и оригинально! «Рисование» скотчем не имеет возрастных пределов. Такой вид деятельности доставит удовольствие и ребенку, и взрослому!
